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18个智力因子提升5大学习能力,让孩子学习变快乐!——鲸智学程思维教育

编辑:教育帝   |   2020-05-27   来源:互联网

鲸智学程思维教育
上海定慧教育科技有限公司

所属行业:教育 > 潜能培训
门店数量:100
投资金额:20万-50万

网上有个调查,评选孩子最让父母抓狂的事,结果首当其冲的就是陪孩子写作业!

相信不少爸妈都遇到过这个问题:孩子一要写作业,瞬间变魔鬼。一会嚷嚷着要上厕所,一会不停摆弄手边的玩具,不是打哈欠,就是开小差,总是不能快速定下心进入学习状态。爸妈的好脾气也被孩子的"故意捣乱"一点一点磨没。

其实,爸妈可能不知道,大部分时候孩子并不是故意如此,只是他们的学习力还没有建立。

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什么是学习力?

学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力这三要素。是把知识资源转化为知识资本的能力,能够面对新鲜事物,解决未知事物的能力。

每个孩子的学习力其实都是可以培养的,而最佳培养期就是2-10岁。这个阶段养成的学习习惯,将直接影响到孩子的未来。一旦掌握了好的学习方式,孩子不仅学得轻松,而且事半功倍,甚至不知不觉爱上学习。

古话说“三岁看老”,每个孩子很小的时候就会显露出自己天生的优势能力,心理学家通过跟踪观察发现,有些孩子小时候就很擅长图形处理,长大后更偏向成为画家、设计师或建筑师...有些孩子擅长处理符号信息,未来职业就成为了会计师、数学家、编程员...而有些孩子语义能力弱,上学后,因为理解能力差导致课堂效率低,无论是解应用题,还是阅读、作文都会遇到困难。

那要如何让孩子优势能力更好,弱势能力提升呢?

我们在教育孩子的时候必须要理解

我们要教给孩子的不是知识和技能

而是学习的能力

鲸智学程课程以吉尔福特教授“智力结构理论” 为核心理论基础,在Mary Meeker教授 SOI教研实践基础上,根据2-10岁幼儿年龄特点,确立了与幼儿未来学习能力发展紧密相关的18个智因子,以帮助孩子更好地形成学习能力。其中图形类9个,语义类4个,符号类5个。

图 形 类

1 CFU

图形单元认知——视觉完形

对不完整信息进行补充、加工,使之成为统一整体的能力。

2 CFR

图形关系认知——空间关系

理解环境中的事物、建筑物和人的关系的能力。

3 CFC

图形类别认知——视觉分类

将视觉信息归为不同的类别,相当于“形成视觉概念”的学习能力。

4 CFS

图形系统认知——对物体在空间上的排列和位置关系的稳定认识

将空间的实际操作转化成图示,或按照图示进行实际操作的能力。

5 CFT

图形转换认知——空间守恒、换角度认识物体

图形转换认知是创造性解决问题的一种基础能力。

6 EFU

图形单元评价——视觉分辨

是对小的单元或细节进行辨别的能力。

7 MFU

图形单元记忆——细节信息的视觉记忆

对非主要细节信息的注意能力。

8 DFU

图形单元发散——图形水平的创造性

发散思维是创造性活动的基础能力。

9 NFU

图形单元聚敛——心理-运动协调

这项能力将帮助孩子今后在学习书写时更加自如、准确,减少字迹模糊、写字出线出格等现象。

语 义 类

1 CMC

语义类别认知——概念获得

将语义信息分类的能力,与图形分类相比,语义分类依据的是事物的本质属性,能够反映个体对事物本质属性。

2 CMR

语义关系认知——词语关系类推(类比推理能力)

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理解语义之间关系的能力,这一能力发挥作用的前提是对词语和概念的理解和掌握。

3 CMS

语义系统认知——较长语言信息理解

对复杂语言信息的理解能力和孩子的学习非常相关。具有理解语言的能力,就能正确理解和遵循教师的指导。

4 DMU

语义单元发散——对词语和概念的创造性

进行与文字和创意相关的创造性活动所必须的,是进行写作和文学创作的基础能力 。

符 号 类

1 MSU/MSS

符号单元记忆/符号系统记忆——听觉、视觉记忆

MSUa/MSSa——听觉记忆,数学的基础能力和模式能力。

MSUv/MSSv——视觉记忆,阅读和拼写的基本模式能力。

2 CSR

符号关系认知——对抽象关系的理解

发现抽象关系的能力,是一种常用的符号解码能力。

3 CSS

符号系统认知——理解符号(数字)序列

对简单机械的计算事实的认知能力,与非言语的、简单的计算能力相关。

4 NSS

符号系统聚敛——算术事实的应用

应用机械技能解决更高级的非语言计算问题的能力,它需要有机械计算技能(CSS和ESS)做基础。

5 ESC

符号类别评价——符号类别(概念)的判断

理解计算和数学及其所包含的各种关系的基础

每个智力因子负责不同的智力活动,因子的发展水平决定着孩子智力活动的水平。

鲸智学程围绕这18个与孩子学习力相关的智因子,展开相关课程内容,帮助孩子全面提升5大想学习能力,包括:理解、记忆、判断、解决问题、创造性思维能力。

1. 理 解 力

理解力强的孩子学得快、一听就懂、一点就透;能对环境中的事物保持警觉。

而理解力弱的孩子常常学习跟不上进度,成绩差,需要靠重复讲解,对事物的兴趣不大。接受新知识新概念比较慢,不容易理解阅读内容,也影响算术题的求解 。

2. 记 忆 力

记忆力强的孩子能够很好地将学习到的内容记住并保持。

记忆力弱的孩子有些学得很快,却不能获得好成绩,因为他学了就忘,缺少记忆的方法。

3. 判 断 力

判断力强的孩子具有更好的视觉辨别能力。有更好的识字基础,能够更准确地识别字母和汉字,避免漏字、漏词及细节拼写错误。

而判断力弱的孩子常常小错不断,看上去马虎、不认真,总是混淆形近字或形近字母,把“未”看成“末”, 把“b”看成“p”等。

4. 解 决 力

解决力强的孩子做事有秩序,愿意动脑筋,有探索尝试的精神,具有独立解决问题的能力。上学后在理科、机械学科等方面比较擅长。

而解决力弱的孩子依赖性比较强,遇困难缺乏主动思考和积极想办法的能力。

5. 创 造 力

创造力强的孩子能发现新事物,处理问题灵活多样,一题多解。

而创造力弱的孩子缺乏多角度的思路,刻板,变通性不够。

智因子通过提升孩子以上5大学习能力,更是为孩子未来所有学科进行了学习能力的准备,进而培养孩子完整综合性能力提升。

鲸智学程的智因子课程,围绕阅读/语言、计算、几何、书写、创造力这五个学科全面进行。

过往通过刷题死记硬背的学习方式,孩子难以真正吸收转化知识,考过即忘,无法达到成效。只有在最初养成良好的学习习惯,为未来打好基础,才能真正产生学习效果。

学习不是一两天的事,思维能力才是解决学习问题的根本。以孩子为主体,培养他们用快速、有效的方式获取准确的知识和信息,并将新知识融入已有的知识体系,转化为自身经验的能力才是最重要的。

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