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早教真的对宝宝智商的提高有好处吗

谈希 2019-05-18 16:23
  • 最佳答案
    早期教育4大误区 影响宝宝智力发育
    现在很多新手父母在对宝宝的早期教育上几乎都是一窍不通,要不就保持传统的教育观念,往往稍不注意就会对宝宝宝宝智力发育造成影响。那么,早期教育有哪些误区呢?
    误区一:学的越多越好
    现在的父母都会想让自己的宝宝比别人的宝宝更聪明,就从很小的时候就让他/她学很多的东西。也有的父母会认为宝宝年纪小,学东西也会比较快,就觉得应该宝宝多学点才好。其实有这些想法都是不正确的,对宝宝早起的教育应该是适度的,尤其是年纪还很小的宝宝,并非是越早就越好,学越多越好,急于求成只会适得其反。父母更应该先考虑到的是宝宝的发展水平和兴趣。
    误区二:不应该“瞎玩”
    有些父母会认为,宝宝玩水,玩沙子,泥巴什么的简直就是“瞎玩”,完全是没有意义的,就限制宝宝玩这些东西。其实,却不知道宝宝的智力往往都是在玩这些的过程中所开发出来的。因为,只有在玩这样的过程中才能通过触摸,摆弄等来认识这个世界。
    误区三:知识越多成绩就越好
    很多父母会认为,宝宝成绩越好,就说明宝宝很聪明。所以就一味的只重视对认识字,计算,语言表达等等来对宝宝进行早期的教育,而忽略人际关系,接触自然等能力的教育。其实,教育是能力的培养,而不是成绩的取得,所以父母要知道宝宝成绩越好就是越聪明的,身心健康发育才是最重要的。
    误区四:依赖早教学校
    还有一些父母不知道该如何去教育自己的宝宝,就带着宝宝去上早教课,把对宝宝的早教全部推给学校,并就期待自己宝宝的智力真的就能得到开发和提升。其实这样的成效根本就是微乎其微的,要知道对于小宝宝的早教,不只只是知识的灌输,最重要的是,是要对宝宝兴趣的培养,而且这中间还是需要父母和学校同步去做。所以,父母千万不要因为有了早教学校就忽略了自己的角色。
    张雅| 2019-05-18 16:32

    28 | 0 评论

  • 当前“起跑线理论”正在影响着众多年轻父母,面对“不要让孩子输在起跑线上”的口号,在孩子只有几个月时,父母们就开始带孩子参加各种价格不菲的早教班。当父母们开始对智力早教有了初步认识和了解的时候,情商早教又开始崛起了,扬言情商早教比智力早教更重要。真是婆说婆有理,公说公有理,让父母们难以选择。那么,究竟是智力早教重要?还是情商早教重要?
    俗话说:三岁看大,七岁看老。最新研究表明:人生的头三年,是大脑细胞最活跃的时期,是脑细胞增长最快速的时期,也是学习新事物的关键时期。如果抓住了这个关键期,有针对性地进行一些刺激训练,就能最大的挖掘孩子的智力潜能。如果错过了这个关键期,孩子与生俱来的潜能就发挥得越少。从脑科学的角度可以看出,智力虽有遗传的因素,也受后天教育和环境的影响,二者是不容忽视的,这就显得智力早教格外重要了。那么,智力早教的内容主要包括哪些呢?
    1、发展孩子的感知觉能力
    感觉和知觉是孩子认识世界的基础。他们在很小的时候,通过看、听、摸、闻、尝等感知觉来认识世界。我们可以给孩子提供色彩鲜艳、生动、形象、有趣的玩具,让孩子通过不断的摆弄玩具来认知事物,认识世界。
    2、发展孩子的动手操作能力和创造能力
    创造力是在无数次的操作材料过程中习得的。因此,我们要孩子提供动手操作的机会,如搭积木、捏橡皮泥、折纸、拼图、绘画、废物利用等,让孩子在操作中获得灵感,培养孩子的创造能力。
    3、发展孩子的语言能力和观察力
    语言是思维的工具。因此,父母要尽量给孩子创设良好的语言环境,让孩子想说、敢说、愿说、大胆说。如让孩子说出日常生活用品的名称、说看到的花草树木、看图讲故事、唱儿歌等等。
    在社会竞争如此激烈的今天,人们更多的重视智力早教,误以为对孩子进行智力方面的训练就认为是进行早期教育,其实,早期教育除了智力早教的内容,还有一个常被忽视的情商早教内容。现在大部分的孩子是独生子女,生活自理能力差、耐挫能力差,缺乏安全感、缺乏自信心,缺乏爱,容易造成性格和情感缺陷,孩子的情商相对比较差。情商是性格中的一种心理素质,虽然也受遗传因素的影响,但是后天的影响因素也不能忽视,而后天的性格形成更多的来自于家庭情感,尤其是父母的情感气氛、父母爱孩子的能力,这些情感影响力自胎儿形成开始,就随时存在,贯穿一生!所以变得特别重要。那么,情商早教的内容应包括哪几个方面呢?
    1、增强孩子的自信心
    自信心是成功的必要条件,是情商的重要内容。有了自信心,可以不怕困难,奋力进取;有了自信,能够获取更多知识和成功经验。父母们可以做孩子的知心朋友,及时鼓励孩子的点滴进步,鼓励孩子多与交往。
    2、增强孩子的好奇心
    好奇心是探索事物的前提。只有对事物感兴趣,才会主动去观察、解决,促使他动手操作,甚至充当小破坏分子,翻箱倒柜地在家中寻找新鲜的玩艺儿。这些都是因为好奇心而引起的破坏行为,父母不要制止,应用欣赏的眼光看待孩子。当孩子提出问题时,父母们要用带有启发性的引导方式来回答,培养孩子的想象力和思维力。
    3、增强孩子的自制力
    自制力是人自我控制、调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地完成目标,主要表现在认知、情感、行为等方面。如今绝大多数家庭只有一个孩子,家长对独生子女大多娇惯、溺爱,对他们提出的要求总是“快速服务”地满足,凡事包办代替,有的干脆就放纵他们,让其自行其事,时间长了,孩子的意志情感脆弱,自控力差,一旦欲望不能及时满足,就会心理失衡,同时还生出了许多不良行为。
    4、养成良好的性格品质
    给孩子营造良好的家庭生活氛围,让孩子在轻松、愉快的生活环境下茁壮成长,培养孩子活泼开朗、对人热情、诚恳,具有同情心,经常保持愉快的性格品质,避免过度紧张、焦虑、忧愁与恐惧。如7个月左右的孩子开始害怕离开母亲,这时建立正确的母子依恋关系相当重要;2~3岁是幼儿的人生第一反抗期,家长应该正确引导,切忌动辄打骂,给孩子造成心灵创伤。
    5、培养孩子良好的人际关系
    一位哲人说,人生的美好是人情的美好,人生的丰富是人际关系的丰富。愉快、烦恼、悲伤、爱与恨,都同样与他人的交往和关系息息相关。可见,良好的人际关系对人的一生具有重要作用,而家庭关系的影响是最直接、最深刻的。父母们要做好表率作用,夫妻和睦,敬老爱幼,邻里团结,才能培养出待人热情、善与人处的孩子。夫妻整天斗嘴吵架,孩子就会学会和别人针尖对麦芒的。另外,让孩子从小帮父母做些力所能及的家务活,奶奶病了,带着孩子去看望奶奶,这样天长日久,孩子自然就学会了主动关心他人。有条件的家庭,可让孩子参加自发组织的健康集体活动,如音乐欣赏会、故事会、讲座会等等。
    古行元| 2019-05-18 16:47

    328 | 0 评论

  • 在婴幼儿时期,把脑部基础打好是非常重要的,它会影响宝宝长大后的智力发展。多项研究显示:宝宝4岁时IQ与17岁时IQ的相关性为71%,属于高相关性。也就是说宝宝在婴幼儿期智力水平高,长大后很有可能智力也保持领先状态。
    人的IQ并不全是与生俱来,遗传因素只占40%多,大部分是靠后天养成,主要是受营养和早教刺激两个方面的影响。
    值得注意的是,并非随时给宝宝营养和早教都使大脑的发育获得相同的结果。脑部发育曲线图显示:宝宝12个月时,脑部发育比起出生时增长175%,18个月后比12个月时增长就只有18%了。也就是说,宝宝在0~12个月时的脑部发育速度远远大于18个月以后,若能抓住这个脑部发育的黄金时期,补充充足的营养和施以适当的早教,就能事半功倍。
    所以,妈妈们在黄金期要抓紧给宝宝补充充足的脑部营养,它给宝宝脑部和智力发育带来的优势将是受用终身。
    营养专家:
    婴儿时期补充充足DHA,在18个月时,智力发育指数高7分,4岁时,IQ高7分
    郑妈妈看到的这篇文章来源于美国营养学家贝兹教授在2000年发表的研究成果。4年后,贝兹教授进行了他的跟踪研究,并在近期发表了跟踪研究的成果。
    跟踪研究的结果是喜人的,他发现之前参与研究的婴儿,即在出生后头4个月内的婴儿,膳食中持续补充17毫克/100千卡的DHA和34毫克/100千卡的ARA的一组,在4岁时,比未有添加那一组, IQ也高7分。
    也就是说,在婴儿时期补充了科学验证水平DHA的婴幼儿,不但18个月时智力发育指数比对照组高7分,在4岁时,IQ也高7分。根据4岁和17岁IQ的高相关性,即在4岁时智商高的孩子到17岁时很有可能还会保持高智商,这组孩子在以后的发展也是十分乐观的。
    这是个什么概念呢?孩子的智力是在不断发展的,在婴儿期及幼儿期,智力发育指数和IQ能高出7分,意味着这个孩子在更高的起点上加速度向前发展。大家知道,火车进隧道,谁先进去?当然是火车头;谁先进来?还是火车头。因为隧道里,火车无法掉头。孩子的智力发展就是这种“隧道现象”。
    所以我们可以说,婴儿时期补充充足DHA,给宝宝智力发育带来的优势,是长期的、持续的,这个优势将从婴儿期持续至孩子长大。
    早教专家:
    窗口期+黄金期,为宝宝造就一个更卓越的未来。
    与大脑发育的黄金期概念相类似,早教研究也有“窗口期”。0-6岁宝宝大脑发育有不同的窗口期,如:出生至1岁半是视力的窗口期;0-4岁是数学和逻辑能力的窗口期等等。
    若父母能在窗口期对宝宝进行有针对性的早教,配合大脑发育黄金期给予充足的营养,从早教刺激、营养两方面双重促进大脑细胞轴突和树突的发育,给孩子打下扎实的脑部发育基础,这将更利于他日后各种能力的养成,拥有一个更卓越的未来。
    龚兰丹| 2019-05-18 16:44

    525 | 0 评论

  • 我不知道早教能不能让孩子智商提高(是指基于遗传基础上的智商提高), 不过我认为不进行早期教育,肯定会让孩子的智商水平低于同龄人。我身边就有一个实例,我老公朋友的儿子,父母不懂得早期教育,白天老人带孩子,几乎不跟孩子说话,只管吃喝拉撒,父母下班回家也不教孩子说话,所以直到三岁这孩子还不会说话,想吃东西只会发出“欧欧欧”的怪叫,只会叫爸爸妈妈,连叔叔阿姨都不会叫。后来上学了,一直就是差生,关键是他七八岁的时候,我们聚餐时,跟他说话,他有一半听不懂,连简单加减法也不会做,诡异的是他父母居然觉得这样很可爱,每次儿子出丑,他们夫妻都大笑不止,弄得我们其他人都很尴尬,也不懂儿子这副德行,他们夫妻到底在得意什么。现在上初中预备班,还是差生,不爱学习,傻傻的,火锅调料当汤喝,老说些他父母出洋相的事情,说他爸智商是零,说他妈看见吃的一头撞在玻璃门上,终于把他父母弄尴尬了,呵呵。这孩子就是典型的父母完全不进行早期教育,也不进行任何教育的例子,孩子真不是坏孩子,就是生生给耽误了。
    单昌生| 2019-05-18 16:41

    259 | 0 评论

  • 早教对婴幼儿智力发育是有影响的。大脑细胞和早期经验的丰富程度,往往决定了智商的高低。所以父母对宝宝进行早教就显得尤为重要。
    教育对宝宝的心理发展起着主导作用。对幼儿来说,教育是有目的、有计划、有系统的一项工程,通过因材施教,更灵活、更充分地发挥环境、遗传中的有利因素,克服不利因素,让宝宝心理得以更好地发展。
    智龄是智力年龄的简称,也指“心理年龄”。我们所熟知的智商表示的是智力发展水平,智龄指的是在智力测验量表上与某一智力标准水平相当的年龄,是代表智力水平的重要指标。
    儿童的心理年龄,即智龄,具有稳定性和可变性。一般情况下,如果社会和教育呈现稳定,宝宝掌握知识和经验也有一定的循序性,那么智龄一般都是很稳定的。但是,社会和教育条件在每个孩子身上所起的作用各不相同,加上各地经济发展和教育水平参差不齐,所以孩子的智龄发展也会出现非常明显的差异。可见,早期教育越好,宝宝的智龄发展水平就越高。
    夔纨凤| 2019-05-18 16:38

    119 | 0 评论

  • 早教对婴幼儿智力发育是有影响的。大脑细胞和早期经验的丰富程度,往往决定了智商的高低。所以父母对宝宝进行早教就显得尤为重要。
    教育对宝宝的心理发展起着主导作用。对幼儿来说,教育是有目的、有计划、有系统的一项工程,通过因材施教,更灵活、更充分地发挥环境、遗传中的有利因素,克服不利因素,让宝宝心理得以更好地发展。
    一般情况下,如果社会和教育呈现稳定,宝宝掌握知识和经验也有一定的循序性,那么智龄一般都是很稳定的。
    社会和教育条件在每个孩子身上所起的作用各不相同,加上各地经济发展和教育水平参差不齐,所以孩子的智龄发展也会出现非常明显的差异。可见,早期教育越好,宝宝的智龄发展水平就越高。
    南眉| 2019-05-18 16:35

    9 | 0 评论

  • 很多人都希望自己的孩子是个聪明宝宝,人见人夸,为此不少家长会对孩子进行早教。但过早的对孩子进行智力开发,真的好吗?会让孩子损失什么呢?

    婴幼儿最需要学习什么?

    科学研究表明,孩子成长的前4年,要发展出一生50%的学习能力,构建主要的学习途径,以后的学习就是以此为基础的。但是,这部分最关键的学习能力,绝不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的!

    孩子在婴幼儿阶段,需要完成包括:感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习,孩子的感官敏感期、语言敏感期、动作敏感期、细小事物敏感期、秩序敏感期、社会规范敏感期都会在这个时期到来。

    所以,孩子要“学习”的东西其实是很多的,也是对一生发展最至关重要的,而这些需要通过真正属于他们的“游戏”自发地去学。所以,不让孩子提前学识字和数学,绝不是“不学无术”的放养!

    抽象学习能提前吗?

    有的家长反映,“孩子在两岁不到时,就非常喜欢数字、数数,也非常喜欢各种抽象符号,现在数学理解力非常强。”所以她认为,“孩子学习及智能是有一定的敏感期的,但时间却是不确定的,没有适合所有孩子的所谓的敏感期。”

    孩子的敏感期真的会大幅度提前吗?虽然每个孩子都是独立的个体,但都是符合自然发展的客观规律的。科学家们研究和发现孩子的敏感期,是在客观的条件下,基于大量的观察和实践得出来的。而我们现在的孩子,从一出生,就被包围在数字、文字这样的抽象符号中间,——经常可以看到家长抱着小婴儿,手指某个文字或是数字教孩子,这样的环境下,不是孩子的敏感期提前,而是因为让孩子提前接触了大量的抽象符号,同时,孩子的身边没有符合他实际年龄需要的环境配置,从而出现提前对抽象符号“感兴趣”的现象。

    我们不否认有神童的存在,在这里不是探讨神童的话题,而是针对大多数普通孩子的正常发展问题。可以肯定的是,作为家长,谁都希望自己的孩子聪明过人,但是,过早的智力开发和抽象知识学习,真的就能让孩子具备领先的优势吗?会不会给孩子带来负面作用呢?

    孩子的迷失

    孩子天生就会对身边的世界充满好奇,他会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没有对真实世界具备足够的观察和体验时,如果过早地进行抽象知识学习,会把孩子的注意力人为地转向对抽象符号的关注,从而丧失很多在真实世界中的体验和思考。

    有这样一个真实的例子,一个叫毛毛(化名)的孩子,2岁就学习了数学和文字。毛毛不管在哪里,他的注意力总是停留在数学符号和文字上。走在路上,他只看路牌、公共汽车上和广告牌上的数字和站名,在小区玩耍,只看健身器械使用说明上的文字和数字,几乎不去关注其他的事情。在毛毛画的画中,只有数字,没有其他的内容。在本应运用感觉器官充分体验真实世界的时候,他的思维却过早地被抽象符号束缚住了。

    如果反过来,让孩子经过对实物的充分体验后,他会自然而然地上升到对符号和抽象思维的理解和认知,而且孩子整体的思维体系,在前几年中已经得到很好的发展,这样孩子能够结合身边的实际去展开学习,是孩子发自内心的需要,学习的兴趣高、效果好。

    过早学习的三个负作用

    有的妈妈觉得:“快乐学知识与符合孩子天性的玩耍并不矛盾啊,两方面都重视不更好吗?为什么要把它们放到对立面呢?”。虽然学习知识的过程可以设计得很有趣,但是,这种违背自然规律的提前学习,除了前面说的弊端,还会给孩子带来三个负面作用:

    1.影响孩子的正常发育

    尽管这些知识性学习的过程,可以设计得很有趣,但是,抽象的智力学习本身,是一种高度复杂的活动,会导致孩子心理上的紧张,需要消耗孩子很多内在的能量,直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。

    正常的孩子也会常常得病,比如感冒,这是孩子建立自身免疫力的一个过程,但是,孩子会很快痊愈,而且病愈之后会更加强壮。然而,相比之下,智力开发过早的孩子,由于内在能量被大量消耗,会更加容易感染疾病,身体素质更差,心理上也更加脆弱。

    2.影响孩子其他能力的正常发展

    孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的,如果过于强调某方面的能力,其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习,孩子的其他能力,比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展,都会受到影响和损害。

    会带来情感方面的问题

    在抽象学习之前,孩子需要充分接触真实的世界,通过大量的游戏和运动,来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。 提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失,这将破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心和同情,从而可能会导致:冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、缺少同情心和麻木不仁。

    3.智力开发和智商无关?

    现在很多早期智力开发所依据的理论基础,大都是上个世纪的研究结果。随着时间的推移、长期追踪观察和科学研究的不断深入,有最新研究结果表明,很多人为的早期智力开发,并不能取得提高智商的预期效果。

    2007年,美国社会学家发表最新的研究结果,认为“人为的干预可以在短期内把智商提高七八分,但是当人为干预消失后,这些被提高的智商基本上会降回来。”

    2007年8月华盛顿大学公布研究结果,“小小爱因斯坦”系列对孩子的智力成长有负面作用;8-16个月的孩子, 每天看1个小时此类DVD,其掌握词汇的能力就会降低17%。

    美国心理学家通过对“以学习知识为主导的”和“以社会交往为主导的”学前班的比较,研究得出结论:在5岁时,前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词,但是到了6岁,这一优势就消失了,与此同时,在学习热情和创造力上,后一组孩子具有明显优势。

    和星朗| 2019-05-18 16:29

    52 | 0 评论

  • 婴幼儿时期大脑细胞的发育和早 期经验的丰富程度,往往决定了一个人 智商的高低,所以爸爸
    妈妈对宝宝进行早教就显得尤为重要。早教对婴幼 儿智力发育的影响表现在:对宝宝心 理发展的影响、对宝宝口语能力的影 响、对宝宝思维能力的影响以及对宝 宝智龄的影响。
    虞雅| 2019-05-18 16:26

    232 | 0 评论

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