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幼儿园生活教案怎么样摆放书包怎么写

  • 最佳答案
    目标:
    1、鼓励幼儿乐意尝试各种餐具的使用方法。
    2、体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。
    重点:幼儿乐于尝试使用各种餐具,品尝美味食物。
    难点:用正确的动词表达餐具的使用方法。
    准备:一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。
    过程:
    一、导入情境,激发幼儿的兴趣。
    师:你们看,兔姐姐为我们准备了什么?它们是怎么样的?
    (引导幼儿自由的观察食物及各种餐具,说说它们的名称、形状。)
    二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同形状的食物,探索各种餐具的使用方法。
    1、 幼儿自由交流探索:你刚才吃了什么?你是怎么吃的?请了什么餐具帮忙?
    2、 幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示,教师引导幼儿正确使用动词。
    3、 教师提出或从幼儿的操作情况中启发幼儿的发散性思维,知道同一种食物可以用不同餐具来使用。
    三、小兔推出生日蛋糕,全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上再次探索。
    幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不同餐具,品尝食物。
    四、活动延伸
    餐具“碰碰碰”,全体幼儿一起唱唱跳跳。
    爱元晨| 2020-06-17 01:34

    41 | 0 评论

  • 教案,是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”;后者是“无形教案”;前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”;前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。
    误区之一:写教案=备课;
    误区之二:教案越详细越好;
    误区之三:教案可有可无。
    范达俊| 2020-06-17 01:31

    106 | 0 评论

  • 一份完整版的幼儿园教案一般包括教材的选择、目标的确定、流程设计、教具准备和教室的准备这五个点,具体内容如下:

    一、教材的选择

    我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能先发制人,从根本上达到教育的目的。

    二、目标的确定

    目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发,确定一个活动目标主要从三个方面来确定:

    1、认知

    2、能力

    3、情感

    三、流程的设计

    流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值。

    一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣,开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人,对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以,这第一炮一定要打响打好而且要打得准确,把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

    一般在引题后就是重点内容的学习了,这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法,要让幼儿学得开心,学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。

    所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中,自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里,要如何安排,为什么要这样安排,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如。

    在活动的最后,我们很容易犯一个低级错误,即认为反正课已经完了,赶紧收场了事,殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉,所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终,最好能与开场相呼应,使整个活动有圆满的感觉。

    而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清晰,不要中餐西餐满堂彩,一会儿用筷子一会儿用刀叉,造成不必要的混乱。

    在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的,一节好课上完了也不应该是嘎然而止,而应该是余味无穷,意犹未尽。

    四、教具的准备

    教具是为教学服务,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备既要考虑幼儿的年龄特点,更要考虑课的需要

    教具的份量要足,但不要多了,多了容易引起不必要的麻烦。教具的制作要精巧,但不要花俏。可以利用现成的实物,也可以利用废旧物品制作,但绝不可粗制滥造,以免给人造成不负责任的感觉。

    但也不必太多花俏,既浪费时间,又容易分散幼儿的注意力,甚至有时候会中看不中用。
    在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了,当然,教案里写到的准备并不单单只是教具的准备,还包括幼儿的知识准备,如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。

    五、教案的要素

    一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点:

    1、设计意图,也可以是教材分析

    2、活动目标

    3、活动准备

    4、活动过程

    总结:总之,要写好教案,首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材,然后对教材进行深入的分析,慎重地确定活动的目标,围绕目标展开流程设计,每一个环节都要切实为目标服务,以达到教得轻松、学得开心的目的,每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。

    仲翠芳| 2020-06-17 01:28

    162 | 0 评论

  • 活动设计背景
    最近发现孩子们的物品到处乱放,水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里,拿的时候很乱。因此设计了这节课。
    活动目标
    1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。
    2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。
    教学重点、难点
    按物体的用途进行分类,(重点)并尝试设计标记(难点)
    活动准备
    1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干
    2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。
    活动过程
    一、豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?
    各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。
    豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢?
    二、物品分类
    整理就是把同一类的物品放在一起,哪些属于是同一类的?
    幼儿将图片根据用处分成3类
    说说这些物品有什么用处,属于什么类别?
    幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。
    三、给物品作标记
    今天,我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎样让
    豆豆知道盒子里装着什么呢?
    如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记?
    都是玩的怎么画标记?
    有什么标记一看就知道是穿的东西?
    请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图,并把标记贴到相应的盒子上。
    四、幼儿标记展示
    幼儿互相欣赏同伴设计的标记,进行评价。
    教学反思
    在这节课的选材上贴近幼儿的生活,在活动过程中,幼儿始终处于游戏的状态,很兴奋,因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点,然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理,让他们体验到有效整理物品,感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练,在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。
    司福| 2020-06-17 01:25

    325 | 0 评论

  • 导语:我上幼儿园教案目的是为了鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。
    (一)活动目标:
    1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
    2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
    3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
    (二)活动准备:
    1、布娃娃一个
    2、带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望。
    (三)活动过程:
    1、引入活动
    T:“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)
    T:“今天布娃娃要上幼儿园了!”
    T:“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)
    2、学新歌
    T:“听 !”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)
    T:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)
    T:“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习) T;“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)
    3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)
    4、引导幼儿自由地创编动作
    T:“爸爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,其他歌词 .........
    汲韵| 2020-06-17 01:22

    39 | 0 评论

  • 教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册第54-55页的内容。
    教学目标:
    1、让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性 。
    2、让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有分类结果,进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
    3、体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。
    教学重点难点:全体学生经历分类的过程,体验确定分类标准的重要性和多样性。
    教学准备:学生的两个书包(一个整洁,一个乱七八糟。)、多媒体课件一套、帽子图片、部分生活用品。
    教学方法:情境活动参与教学。
    教学过程:
    一、游戏导入
    1、出示两个书包,请两个学生比赛找数学书。
    (1)同学们每天早上背着书包来到学校,今天,老师也带来了两个书包,我们一起来做个游戏好吗?请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。
    (2)猜一猜:谁可能找得快一些?
    (3)学生按要求找出数学书、语文书。
    2、让学生体会整理书包的必要性。
    (1)思考:这位同学为什么找得那么慢?
    (2)学生发表自己的看法后,让找书的同学说说自己慢的原因。(3)师展示两个书包(一个整洁,一个乱七八糟)并小结整理书包的必要性。
    (4)同学们,你们想不想整理一下自己的书包呢?
    (5)生:想!
    (6)那就请同学们用我们学过的分类这个办法来整理书包。(板书课题)
    【教学伊始,以学生喜爱的游戏找书比赛调动学生的学习兴趣,使学生体会整理书包的必要性,激发想要把书包内的物品整理好的参与动机。】
    二、构建模型
    1、师:请同学们打开书包看一看里面都装了哪些物品?
    我们同学书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢?请同学们先想一想,再动手整理。
    2、学生动手整理。
    3、小组内交流讨论:说一说自己是怎样的,这样整理有什么好处?
    4、汇报。
    生:我是按照书本的大小来分类的。
    生:我将书放在一起,本子放在一起。
    生:我是将语文书本与数学书本分开放的,这样找起来比较方便。
    5、师:同学们整理书包的方法可真不少啊!淘气和笑笑也加入了我们整理书包的行列,打开书看一看他们是怎么整理的?
    生:笑笑是将数学书本与语文书本分开放的。淘气是将书、本分成两类摆放的。
    6、小结:
    虽然同样是整理书包,但是同学们采用了不同的分类标准,结果也是不一样的。同学们学会了整理书包,以后可以根据自己的习惯来整理书包啦。
    【让学生在自主探究、合作学习的过程中拓展思路,初步发现分类方法的多样性。】
    三、解释应用
    1、给帽子分类。
    (1)请各同学们拿出信封里的小,给这些小帽子分分类。
    (2)学生动手分类。
    (3)分好的同学参观一下你们小组的其它同学是怎样分的,是否跟你分的一样。问问他们是按什么分,分成几类。
    (4)请小组长统计一下,你们组有几种分法。
    (5)各小组代表汇报并上来用老师的教具演示分。
    生:按颜色分,分成三类。
    生:按样式分,分成两类。
    生:按大人的和小孩的分,分成两类。
    生:按帽子的顶数分,分成两类。
    生:按冬天戴的和冬夏天戴的分,分成两类。
    (6)小结:刚才,各小组都有多种不同的分法,不同的分类标准就有不同的结果。
    2、分水果游戏
    (1)课件显示:一棵神奇的果树上结满了算式果,
    请同学们认真观察果树上的水果,独立想一想可以怎么分,分成几类,有几种分法。比一比看谁的分法多。
    (2)生观察思考,独立回答,相互补充。
    生:按水果种类分,分成梨和苹果两类。
    生:按水果上的算式分,分成加法算式和减法算式两类。
    生:按水果算式上的得数分,分成等于5和等于9两类。
    3、分教室里的人。
    师:同学们,你们可真了不起。你们能运用今天所学的知识把教室里的人分分类吗?
    生:我是按男女性别分成两类。
    生:我是按年龄分类的老师和学生。
    生:我是按戴没戴帽子分类的。
    生:我是按梳辫子和没梳辫子来分类的。
    生:我是按戴眼镜和没戴眼镜来分类的。
    ......
    师:同学们观察得真仔细,分类的标准可真多啊!
    【体现"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动的过程"这一课改新理念。整节课的教学都围绕活动进行。"整理书包","分帽子"、"分水果"、"给教室里的人分一分",学生是全程参与,全员参与分类活动,而且每一个活动中都安排同学之间的交流,如"你认为谁拿书会快一些,为什么?"、"说说你是怎样整理书包的?"、"说出你分帽子的方法"等,充分利用学生之间的差异资源组织教学,使学生更深刻体会同样的一些物品,根据不同的标准进行分类,可以得到不同的结果。】
    四、拓展延伸
    1、老师昨天晚上去新华都超市买发许多东西,还来不及整理,出示实物:桔子、面巾纸、xianfa水、洗洁精、抹布、牛奶、小垃圾筒、白菜。请同学们用我们今天所学的知识,帮老师分类整理一下。
    生:可以把桔子、牛奶、白菜等吃的分一类,面巾纸、xiga水、洗洁精、抹布、小垃圾筒等用的分类。
    生:可以厨房用的分一类,客厅用的分一类,卫生间用的分一类。
    ......
    2、联系生活:分类在我们生活中处处都有体现,你还在哪见过分类现象?
    【通过这一环节的设计,使学生进一步体会到分类在日常生活中的应用。体会到生活中处处有数学。开阔学生的思维,初步培养他们寻找多种解决问题策略的意识。】
    五、课堂小结:
    通过今天的学习你有哪些收获啊?(知识和情感两方面)
    六、课后实践:
    课外到图书馆、书店、商店看一看,人们对物品是怎样进行分类的。这样分有什么好处?
    【课堂教学向课外延伸,让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的一些现象,给学生充足的时间进行学习,体会分类的必要性,感受数学与生活的紧密联系。】
    终信| 2020-06-17 01:19

    132 | 0 评论

  • 原发布者:李鹏亚

    完整幼儿园教案范文【篇一:幼儿园教案格式】幼儿园教案格式活动内容:x班科学《》活动目标:(情感、认知、能力目标)至少要体现两项目标1.(认知目标)2.(能力目标)发展幼儿的语言能力,认知能力,培养幼儿感受美,表现美的能力。3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯,丰富幼儿的情感,促进幼儿个性健康发展。活动准备:(教具物质准备、知识经验准备)方法:活动过程:一、开始部分:(组织教学、引起兴趣、导出新课)二、基本部分;(新授知识)三、巩固部分:(巩固知识:以游戏和动手动脑、操作为主)四、延伸活动或复习或小结(三选一)温馨提示:小班上课时间:10—15分钟中班上课时间:15—20分钟大班上课时间:20—25分钟以上是我本人的一点经验体会,如果有不足或不对请给与指正与帮助,让我能得以提升,谢谢!【篇二:怎么写幼儿园教案】教你写教案在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节,幼儿园教师如何撰写教案。教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。可见,写好活动设计是上好课的重要前提,这就如最平常的吃饭,总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃,饭菜可口就吃得香,饭菜味道不好也就难已下咽。那么,怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢,我觉得应
    公眉| 2020-06-17 01:16

    572 | 0 评论

  • ”(写名字、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品,学习整理书包幼儿园大班社会教案:整理我的小书包
    活动目标:
    1、了解书包的结构功能,懂得爱护书包、包内的结构和功能。
    提问?”
    (2)交流整理书包的经验、本,书包准备好了吗,常用的东西尽可能放在外面的口袋里)
    3、背书包上学
    每人背上书包走一圈、矿泉水?有哪些比较好的方法,围桌而坐,个人将自己带来的书包放在桌上。
    活动过程:
    1、了解书包的结构功能:
    (1)以入小学的准备为话题导入:“要上小学了,说说书包的外形:“如果班里有相同的书包怎样识别,大小不同的东西、包内的结构和功能
    活动难点:
    能分类摆放书包中的物品。
    活动准备、纸巾等。(放东西要归类,以小组为单位,观察和介绍个人书包的外形和内部结构。
    (3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察、整理书包:“上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?”
    (1)幼儿将各种物品放入书包:“你是怎样整理书包的。
    活动重点:
    能说出书包的外形、铅笔盒、做标志)
    2?看看你和同伴的书包是什么样的?”
    (2)幼儿6人一组,模拟上学去。
    2:
    每人自带书包一只,内装有书
    薛青欣| 2020-06-17 01:13

    514 | 0 评论

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