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早教要遵循哪些原则?

  • 最佳答案

    科学早教要掌握的六个原则是:

    湛瑗| 2020-02-14 17:41

    56 | 0 评论

  • 北京领创设计,对于早教中心要求设计务必走心,让每一个项目都有自己的灵魂,让每一处设计都不仅美观舒适,而且能带给孩子更多乐趣和启迪;坚持严把选材关,全力确保所有用材安全环保,必保让孩子安全,让家长放心;坚持做好每一个细节,电源插座、棱角磨圆、防湿防滑等细节一一做足……
    靳兴栋| 2020-02-14 18:02

    158 | 0 评论

  • 了解并尊重孩子正在进行的所有合理活动
    孩子的内在潜力促使他在各方面努力,我们无法对孩子在生活中表现出的潜能视而不见。有一个很好的例子说明了大人在了解和尊重孩子上的无知。有一个一岁大的小男孩特别喜欢图画,当他有一天看到一幅小孩在花丛中玩耍的图画,他忍不住亲亲画上的孩子,并将鼻子凑近画中的花朵,好像在闻花朵的芬芳气味,这时一旁的大人们看到了,觉得特别有趣,他们拿各种物品给孩子闻,拿其他物品给孩子亲,孩子反而困惑了。这些大人们完全没有理解孩子内心的喜悦,他正在为自己能分辨出图画中的人物和花朵感到快乐,大人们却只是觉得孩子很好笑,并试图拿他逗乐。
    幼小的孩子身上拥有内在生命,大人们必须试图去了解幼小心灵的独特语言,尊重孩子的自由发展,帮助他们培养能力
    支持孩子的意愿,培养孩子的独立个性
    幼小的孩子学习走路、说话、吃饭是很不容易的事,他们需要不断的努力,为了掌握技能他们常常有不达目的誓不罢休的坚韧。我们却经常打断他们的尝试和学习。那些没有耐心的妈妈,受不了孩子在餐桌前慢吞吞吃饭的行为,她们粗鲁地一口口将食物塞进宝宝的嘴里,但孩子们却想自己学习用小勺子小叉子。
    还给孩子自由发展的空间,让他在自己练习的过程中犯错和学习,才有助于他培养独立的个性,这样他长大后才能面对更大复杂的世界,而不会总想依赖他人做决定。
    常常自省与孩子的相处之道
    作为爸爸妈妈,我们需要经常自省,我了解自己的孩子吗?孩子今天哭闹是为什么?我今天对孩子有粗暴的行为吗?在生活中,我们经常无意识地用大人的思维去看待孩子,当孩子哭闹时我们觉得他不听话,却没有问问自己孩子为什么哭闹,为什么要孩子服从我们的强权,有什么更好的方法解决这件事。有人甚至说:早教,教的并不是孩子,而是家长。
    强素| 2020-02-14 17:59

    14 | 0 评论

  • 现今的家长们是越来越重视孩子的早期教育,鼓励孩子多学知识、增长能力,课外班、特长班、英语班遍地开花,里面的学员越来越低龄化。但是,对孩子过早地进行早期教育,真的对他们的发展有利吗?我们应该如何正确看待孩子的早期教育呢?
    一、早期教育是否越早越好
    很多家长认为早期教育开始得越早越好。于是,就出现了任意超越儿童年龄阶段的超前教育和超前智力开发,在孩子出生不久就教孩子认字、算算术,让四五岁的孩子学小学的算术、语文课本,有些人甚至主张把小学要解决的问题提前到3岁,比如“0岁识字,3岁扫盲”等等。这是一种典型的急功近利的做法。根据幼儿心理学的研究表明:0岁至6岁,是儿童身心发展相当迅速的时期;但促使其发展,是有条件的。如果人为地任意提前训练,效果不好,也没有那个必要;不仅没有必要,还会给儿童在生理和心理上造成负担,弄不好还可能影响儿童对学习的兴趣,从而产生逆反心理。因此,家长应该根据孩子年龄和身心发育规律教育,不应盲目地让孩子过早背上身体和心理包袱,过早地接受力所不及的学习任务,使幼儿学习兴趣减弱,自信心不强,甚至造成幼儿厌学、消瘦、性格呆板,这将严重影响幼儿身心的健康发展。
    二 、早期教育不是超前智力开发
    儿童青少年的发展是一个长期的过程。在这个过程中,科学的早期教育是必要的和重要的。但是,这种科学的早期教育应该特别慎重,尤其在教育内容上,不能错误地认为早期教育就是超前智力开发。我们作为社会中的人,各方面素质不是孤立的,各方面素质是互相联系、互相影响、互相制约、互相促进、相辅相成的。各方面的素质只有和谐发展才能获得充分持续的发展。如果在早期教育中只注重智力开发,强迫孩子去学习超越他们年龄阶段的东西,尤其是过早地进行专门化的智能训练;那么,这种片面的教育和训练,必然破坏儿童和谐发展的正常进行。儿童作为一个完整的人,面临着各种各样的发展课题,人为地加速或强化某个方面的发展进程,只能是以牺牲

    、丧失其他方面的发展为代价。因此,在孩子的教育上任意进行超前智力开发,强制性让孩子去学习掌握他们这个年龄段不能理解和接受的知识,这是有害无益的。父母有责任有义务创造条件促使孩子身心发展,也有责任有义务呵护孩子的童心、童趣,保留他们“固有的东西”,这就需要遵循孩子成长的自然规律,让孩子在自由自在的玩耍中成长,在无忧无虑的生活中获得发展。
    三、早期教育应注重孩子全面发展
    一个人的成材,是一个相当长的发展过程,每一个阶段的培养教育都是很重要的。它要受多种因素制约,不是某一个因素可以决定的。家长培养教育孩子,不能忽视孩子成长的任何一个阶段,也不能忽视任何一个方面的素质,而应当持续不断地进行培养教育,应当进行全面的培养教育。我们的家长非常重视孩子的智力发展,而忽略了非智力因素对孩子命运的影响。例如,一些高等学府出来的高材生,智商怎么样,不用大家说。但由于缺乏良好的心理素质和适应生活的应变能力,走上社会后连正常的工作都不能胜任。又如少儿离家出走,少年犯罪,少年自杀等等。要知道,人才是“人”和“材”的高度统一,须先成“人”,方能成“才”。如果说智力因素是成“才”的基础,那么我们毫不夸张地说,非智力因素是成“人”的关键。因此,我们在重视幼儿智力发展的同时,更要从小对孩子进行情商培养(即非智力因素的培养)。
    总之,过早地对孩子进行超前教育,并不能达到切实提高孩子全面素质的目的,反而对孩子的发展不利,对我们整个民族素质的提高也是不利的。科学的早期教育,应该不仅是根据孩子年龄和身心发育规律的教育,还必须包含有品德、性格的培养,身体素质的提高,劳动能力、审美能力的培养等方面。即教幼儿学习做人,学习生活,学习求知,学习劳动,促进幼儿身心和谐全面发展。
    黎婷| 2020-02-14 17:56

    389 | 0 评论

  • (摘自网络)
    原则一:注意引导培养英语兴趣
    兴趣是学习知识最好的动力,不论学习什么都是如此,对于没有兴趣的东西,学习起来会感到索然无味,他们不会对其产生一种积极投入的渴望。尤其是幼儿只会把注意力放在自己感兴趣的事物上面。好消息是,要培养出幼儿对英语的兴趣并不难,只要将英语结合孩子的喜好,融入到孩子的日常活动之中就可以。
    原则二:用好各种英语资源坚持英语输入
    英语儿歌童谣、英语动画等就是孩子都会感兴趣的东西。这些学习资源的使用在赢得孩子注意力的同时能够让孩子获得足够的英语输入。足够的听力输入是任何一门语言学习的第一步,用这些音频资源让孩子熟悉英语的语音语调以及英语语言之后,才可以进入下一步的学习。
    原则三:爸爸妈妈做孩子的榜样
    我们知道孩子是充满了好奇心的,他们非常容易被爸爸妈妈的行为动作吸引,然后模仿。所爸爸妈妈们可以做孩子英语学习的榜样。一起进行英语的学习活动,爸爸妈妈们不要怕自己的英语语音会影响到孩子,因为我们不是要做孩子的老师,而是要做孩子的学习伙伴,一起说跟随原汁原味的资源说英语,说不定孩子会纠正你的发音,毕竟孩子的听力辨音能力和发音的可塑性比成人强多了。
    樊腾| 2020-02-14 17:53

    297 | 0 评论

  • 你可以来参加一次贝瑞早教的活动看看那
    宁德| 2020-02-14 17:50

    299 | 0 评论

  • 1 ,在实 施科 学早 教 的时 候 , 不 能 以家 长 的 意 愿 出 发 ,应从孩 子 角 度出发 。科 学 早 教的核 心是 孩子 ,主 体是父母 , 所以 懂 得孩子 是第一 位 的 。2, 早教 实际 上是 在 不断 地 满足 孩 子 出 现 的 变化 和 需 求, 如果 孩子 每一点 点 的需求 都 被家长 适 合地 满 足 , 就 能 够很好地成长 。3 ,应 该 能及时地 应对孩 子出现的 问题 ,发生 不同 情况的时 候需要 我们 有区 别地 对 待 。 比 如 ,当 孩 子摔倒时 , 如 果不严重也 没 造 成 任 何伤 害, 可 以 鼓 励孩子 自 己站 起来;如果孩子已 经 受到 伤 害 , 或是 精 神 上 受 到了惊 吓 ,就需 要 看护者马 上抱 起 来 安慰,才 能平 复孩 子 的情 绪。 不能一 味 的 不管 , 或 是 一味的马上 抱 起来,判 断当时情况 的 状 态 做 出区别 对 待 。 4 , 尊重 每一个孩 子的 个 性 ,这 世界 上 没 有两 片 完全相 同的 树 叶, 也 没 有两 个 完全相 同的 孩 子。所以要 把孩 子 培 养 好 , 一 定 要 尊重每 一 个 孩 子的 个 性,知道 他的 特点 是 什 么 ,知道他 面 临 不 同 的 挑 战 的 时 候 感 受是什么 , 他 的需要是 什 么。我们 越尊 重 孩 子 , 就越能 够 帮 助 他成 长为 更好 的 自己 。 5, 一 定 要抓 住 关键, 分 主 次重点非重 点 去做。 在每一个发 育时 期 , 每 一 个 发 展 的 关 键期, 每一 个 台阶上都 要分清 主 次 , 抓住 关 键 的 事情 做效果才 会更 好 。6 ,让 孩 子全 面 发展, 孩子的 潜 能是 无 限的, 不 能 只 注 重 孩 子 某 一 方面 的 发 展 , 而忽 略 了其 他 方面 , 要孩 子身 、心 、 智 都 健康 。
    管素| 2020-02-14 17:47

    501 | 0 评论

  • 早教的核心选择是遵循孩子每个年龄段身体和心理发育的规矩进行课程设计。其中身体发育规矩用于设计游戏运动类相关课程,不能设计大部分孩子体能都无法达到的课程。心理发育规矩是孩子各个年龄段对不能学科的接受能力,学习内容要与孩子的学习能力匹配。如数学学习上,4岁前点数,5岁计数5以内,6岁10以内,可根据学生能力适当上调难度,但不能一开始就让孩子进行100以内计算,难度太大容易让孩子失去学习的兴趣。
    其次课程设计要以兴趣为导向,注重课程的趣味性,学习方式要以感官体验等直接经验为主,老师讲解的间接经验为辅,宁可少讲一些知识也要让孩子体验到学习的乐趣,为今后的终身学习打下良好基础。
    任何教育都应该与时俱进,先进的教学设备和教学理念都可以运用在早教方面。但是需要注意的是电子产品对儿童眼睛的伤害,儿童早期眼睛还在发育中,不能过度使用眼睛看电子产品的屏幕,因此设计上应该以实体可触摸可感知的物体为主,以平板等工具做一些辅助。
    缑朗朋| 2020-02-14 17:44

    319 | 0 评论

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