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家庭早教的内容有哪些?

  • 最佳答案
    一、家庭教育,是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心,健康地发展,为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过:“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实,家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育,它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。
    家庭教育是教育人的起点和基点
    家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展,为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后,配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主,培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主,行为习惯包括:生活习惯、劳动习惯、学习习惯等,教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中,与学校教育和社会教育相比较,具有以下特点:
    (一)、家庭教育早期性
    家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师,即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说,孩子出生后经过三年的发育,进入幼儿时期,从3岁……6岁是学龄前期,也就是人们常说的早期教育阶段,这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有:
    “染于苍则苍,染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始,人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的,如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等,性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为,一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%,那么4岁时就达到了50%。4-8岁又增加了30%,8-17岁又获得了20%。
    可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期,如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好,将是孩子早期智力发展的关键。古往今来,许多仁人志士,卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如,德国大诗人、剧作家歌德的成才,得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时,父亲就抱了到郊外野游,观察自然,培养歌德的观察能力。3-4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事,并有意让他在众人面前讲演,培养他的口语能力。这些有意识的教育,使歌德从小乐观向上,乐于思索,善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍,14岁写剧本,25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之,有过1350多项发明的大发明家爱迪生,一代文学巨星郭沫若,茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之,人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉,从小被狼叼去,8岁时被人发现,但其生活习惯已与人两样,其生活习惯几乎与狼一样,四肢爬行,吃生肉,昼伏夜行,后来经过人为的训练,两年后才能站立,六年后可以象人一样行走,四年内学会了6个单词,在他17岁时,智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露,我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病,深怕孩子受人迫害,将自已的三个子女从小锁在家中,人让他们与外界接触,长达十几年,致使这些孩子智力低下,言语迟缓,与同龄人相比,智力及生活能力差异很大,近于白痴,所以不可忽视家庭教育早期性的作用,
    (二)、家庭教育连续性
    家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后,从小到大,几乎2/3时间生活在家庭之中,朝朝暮暮,都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的,不管是以什么方式、在什么时间进行教育,都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范,其潜移默化的作用相当大,伴随着人的一生,可以说是活到老学到老,所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风,家风的好坏往往要延续几代人,而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如:杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风,学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代,无锡人严功增补清未《国朝馆选录》,统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科,状元共114人,其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者,如苏州缪、吴、潘三姓,常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。
    古、近代比较突出,在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多,人们择业面宽,一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作,但都不乏见到这种情况,即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰,而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。
    (三)、家庭教育权威性
    家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在,确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系,子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性,家庭成员的根本利益的一致性,都决定了父母对子女有较大的制约作用。
    (四)、家庭教育感染性
    父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性,使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
    在家长高兴时,孩子也会参与欢乐,在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时,孩子的情绪也容易受影响,即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事,脾气暴躁,都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时,表现出惊恐不安、措手不及,对子女的影响也不好;如果家长处惊不变、沉稳坚定,也会使子女遇事沉着冷静,这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。
    (五)、家庭教育及时性
    家庭教育的过程,是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为,比幼儿园、学校教育要及时。常言道:知子莫若父,知女莫若母。家长与孩子朝夕相处,对他们的情况可以说是了如指掌,孩子身上稍有什么变化,即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会,故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态,发现孩子身上存在的问题,及时教育,及时纠偏,不让问题过夜,使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
    一、良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件
    《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明:“今天的儿童是21世纪的主人,儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础,是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质,从儿童抓起。”并提出:“在2000 年要使90%儿童(14岁以下)的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”这顶目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人,这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性,它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则,不能把孩子视为私有财产,要树立为国教子的思想,端正教育目的。
    二、良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂
    孩子从婴儿期步入幼儿期,随着年龄的增长,由家庭这个小环境终将步入大社会,接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野,大人采取隔离手法是行不通的,因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实,问题既有正面的,也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力,但有着比成人敏锐的感受能力。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导,提高孩子的鉴别能力,同时还要随时检点自己的行为举止,为孩子树立正面形象,优化儿童心灵,预防儿童犯错误,甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作,有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞,有了健康的细胞,才能有健全的肌体,细胞有病,就会引起肌体发病。古人云:“身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会,安定国家功在千秋。
    总之,做为家长要充分家庭教育的重要性,自觉地做好孩子的教育工作,尽好家长的责任与义务,为国家培养出合格的建设人才,亦为子女成才尽到家长应尽的责任和义务。
    错误的赞美让孩子自以为是
    忠告1:平常心对待孩子的优秀
    忠告2:多赞美孩子的行为和品行,少赞美孩子的天分和成果
    忠告3:不要在别的家长面前过多赞美你的孩子,如果要赞美就去赞美别人的孩子
    忠告4:要学会运用鼓励、激励代替空洞的赞美
    二、物质生活丰厚,让孩子好逸恶劳
    忠告1:再富也要穷孩子
    忠告2:别把孩子当猪养
    忠告3:不要用金钱、物质奖励,激励孩子学习做事
    三、孩子的事,家长替代做,让孩子懒惰成性、严重缺乏自立能力
    家庭教育漫画
    忠告1:孩子的事,自己做
    忠告2:家长的事,孩子帮助做
    忠告3:家长在孩子事情上,能懒就懒一点
    四、把孩子圈养在眼皮底下,导致孩子缺乏自信和勇敢
    忠告1:放养孩子,回归自然
    忠告2:让孩子交上积极向上的朋友
    忠告3:进行付出和挫折等素质教育
    忠告4:为社会付出,量大福就大
    五、没有家风和家规,随意性管理,导致孩子与家长逆反、对抗
    忠告1:用家风树立正气
    忠告2:用家规监督行为
    忠告3:让家规去惩罚违规者,而不是人来惩罚
    六、自己做不到的,偏偏要求孩子做到
    忠告1:想让孩子怎么做,你就去做什么
    忠告2:麻将可以打,但不能在孩子在家学习时在家打,酒可以喝,但不能经常喝得醉熏熏的回家。架可以吵,也可以打,但找个孩子不在的地方尽情的吵和打
    通常认为家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念,家庭教育包括:生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
    柴福| 2019-10-13 01:28

    373 | 0 评论

  • 观察能力的训练:
    (1)训练:上下、里外、前后方位意识。如游戏时说:“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。
    (2)辨别多少。如分糖果给家人,看看分的是否一样多,放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画,训练孩子认识多少。
    记忆力的训练:
    (1)词汇记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事,或教小儿念他熟悉的儿歌,或唱他熟悉的歌时,有意识地停顿下来让孩子补充,由简到难,开始让孩子续上单字,以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高,还可发展小儿的语言能力。
    (2)实物记忆。让小儿回忆起不在眼前的实物,可给孩子一件玩具,让他注视您将玩具放到盒中,盖上盖子,让他说出盒中玩具的名称。
    动作能力的训练:
    1、扶栏上、下楼梯。训练小儿学习上、下楼梯。训练上下楼梯时,开始选择的楼梯不要太多层,以便于孩子能够较顺利地上完楼梯,体验到成功的快乐。
    2、跑步练习。家长可通过游戏来训练小儿跑步的灵活性和稳定性,如灵活的向前跑,转弯跑。
    3、通过游戏、手工、鼓励小儿做力所能及的事,促进手动作的稳定性、协调性和灵活性。适合的游戏有玩积木、模仿画画、穿珠子等。
    言语能力的训练:
    幼儿在1岁半后,言语发展会突飞猛进,他们不仅重复成人说的言语,而且想要自己说出周围东西的名称。语言来源于生活,家长应常带小儿到户外、公园去玩,鼓励他与人交往,并引导小儿仔细观察遇到的事物,告诉小儿他遇到事物的名称和特点。回家后,要他回忆在外面接触的人,看到的东西,并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样,不但丰富了他的语言词汇,而且巩固了记忆,增长了知识。
    社会交往能力的训练:
    1、与人交往。此时期的小儿已有了语言,可以较多的和人交往,要教育小儿初步懂得与人交往中一些简单的是非概念。
    2、白天睡眠的次数逐渐减为1~2次,可根据作息制度,将小儿白天的睡眠安排在午饭后,睡眠时间为1.5~2小时。孩子改用新的作息制度需要有一个过程,家长可根据自己孩子的身心特点,逐渐使小儿的作息时间向新的制度过渡。
    3、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食,在早中餐及中晚餐之间各排一次点心。训练:孩子进餐的正确姿势,教会幼儿正确使用餐具,不要边玩边吃,不要在饭桌上引逗孩子大笑,以防呛咳窒息,饭后不要让孩子做剧烈活动,可让孩子轻微安静地活动半小时,避免呕吐。
    4、教小儿养成饭前便后洗手的习惯。对于幼儿来说,学会任何一种新的本领都是一件复杂的事。成人要帮助孩子减轻掌握这些新技能的困难。成人要有耐心,使孩子能顺利地掌握构成技能的一个个动作
    聂彬| 2019-10-13 01:31

    477 | 0 评论

  • 早教课程
    1、启蒙教育
    启蒙教育主要是针对7-30个月的孩子,这个时期的孩子正是肢体活动的关键时期,因此此时的早教课程的主要内容是肢体训练,比如爬、走、跑、跳、踢、说等等,这些训练能让孩子的四肢更灵活,口齿更清楚。
    2、感官和数学
    感官和数学的教育主要是针对28-40个月的孩子,家长可以通过日常生活中的小细节来教导孩子。此时孩子的大脑发育处于非常活跃的状态,正是认识事物和学习的好时机,同时也是提高孩子智力的好时机。
    3、艺术和音乐
    艺术和音乐主要针对16个月以上的孩子,这是为了培养孩子的兴趣。此时家长可以买一些图册在家里放着,由于图册颜色非常丰富,且图案可爱,孩子会非常感兴趣,至于音乐,不论是平时还是孩子睡前,都能放音乐。
    早教课程的原则
    1、倡导兴趣
    孩子还小,家长不能期望孩子用意志力和努力来学习,只能通过孩子的兴趣来教育。家长只要注意观察孩子的兴趣,就能想到很多既能让孩子充满乐趣,同时能进行教育的情境。
    2、生活化
    孩子的早教课程最好是贴近生活,不要以为课程就和书有关,比如说玩的玩具,可以问宝宝这是什么,颜色是什么,这样通过锻炼,宝宝学到的知识就会越来越多。
    3、教育性
    这个时期的孩子最喜欢模仿,因此大人的行为需要注意。比如带孩子上街的时候,把吃完的零食袋扔进了垃圾桶,引导孩子要爱干净,讲卫生,孩子看到之后头脑中就会产生保护环境的意识。
    马玲云| 2019-10-13 01:25

    155 | 0 评论

  • 早期教育的培养目标包括:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
    早期教育义指从人出生到小学以前阶段的教育,狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算,提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学,依据五万份孩子成长基准数据,提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
    门仪| 2019-10-13 01:22

    259 | 0 评论

  • 首先分为2大板块:家庭教育和机构教育
    其中家庭教育包括:亲子游戏、亲子共读、习惯培养。在很多育儿平台会有教育、护理的知识可以参考。
    机构教育主要是针对课程内容。而课程这个东西就太多了。需要具体到每一门课程。
    黎友| 2019-10-13 01:19

    577 | 0 评论

  • 赢在起点能力早教在早教方面更专业,以赢在起点的教学为例,赢在起点自主研发的I4CE教学系统,包含12000+多页游戏场景、6000多种亲子互动教学游戏、3000多种教玩具、500多种实物教具。坚持“给孩子都带得走的能力,而不是背不动的书包”的理念,注重人与人间的直接传授,做的是花功夫、有温度的早教。希望我的回答能帮助您!
    蓝秀琴| 2019-10-13 01:16

    158 | 0 评论

  • 美国的家庭教育
    培养独立能力
    孩子从襁褓时期就跟妈妈分床睡觉,二、三岁的幼儿就住自己的房间。父母只管孩子的安全,其他生活上的事、游玩、学习,都由孩子自理、自主、自我选择。父母决不替孩子多做什么事,最多从旁提醒、参谋。
    参与家事决策
    美国孩子在家里的确是小主人,不但参与家庭的各种活动,还参与家庭大事的决策。一个孩子的父亲说:“给孩子发表意见的权利和机会很重要,等他长大了会越来越多地参与公众事务乃至国家大事的决策。即使没有采纳他们的意见,也对维护孩子的独立人格有意想不到的效果。”
    在和谐气氛中了解孩子
    许多家庭都有吃饭时及饭后随便聊天的习惯,饭桌上的气氛和谐、幽默、民主,谁也不许打断谁的话,谁都能把心里话倒个一干二净。还有许多细心的妈妈总在孩子睡觉前去跟孩子谈谈“今天过得怎么样?什么事使你最开心?今天你向老师提了哪些问题?”父母跟孩子说话很客气、和蔼,极少见到疾言厉色的训斥、打骂,父母总是对孩子说“谢谢”“对不起”“请原谅”等等,用商量的口吻对话。
    多诱导、鼓励,不强制
    美国家长大多对孩子的学习不施加压力。他们的观点是:喜欢学习的孩子自然会努力学,为什么非强制他们去做不愿意做的事情呢!强拗着去做,会伤害孩子的感情和个性。对孩子的游戏和兴趣活动,家长也从不强制孩子,而是充分尊重孩子自己的意愿。他们说,人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同,孩子适合做什么就做什么,人生的路要让孩子自己去走。
    下面是一个美国家庭教育事例:
    美国我们有一个温馨的家庭,从我女儿上幼儿园开始,我们父母俩就已经着重考虑孩子学习的培养,因为养成良好的学习习惯,对她未来的事业发展奠定扎实的基础。
    学习的氛围来自多方面,可以这样说,首先我们自己正视学习,每月工资中百分之三十投资于教育,从家庭的学习的空间布置到大人也要有一个不断充电的读书屋。家庭成员中人人参与学习,既要有成效,又要有突破,不求最好,但求完美。记得女儿上幼儿园时,我参加了家委会工作。一次开家长会时,老师不提名举例某些孩子在某些智力发展还比较滞后,我有一种感觉,我女儿必定是其中一个,经过回家实际操作,果真如此,对我影响特别深刻,虽然本人在教育工作战线干了十几年,对女儿的智力投资缺乏充分的准备,从那以后,我注重女儿智力的开发,不断灌输学习的重要性,在幼儿园的最后一学期,让她住上寄宿制幼儿园,通过半年的寄宿生活,她各方面进步比较快,计算能力加强了,还学会了弹钢琴等。
    美国根据女儿的智力与能力情况,我们决定让她早进学校大门,虽然在班上年龄最小,我们目标很明显,让她早日适应学校生活,不求在班上数一数二,但求她能跟上班级学习的节拍,但必须让他加倍努力学习。实际上我们已做到这一点,我们在家本身带头参加学习,读报活动,我们家庭成员的言谈举止,都有一定的相互影响,从而树立了良好的家风。
    美国其次,学校教育是多方位的,女儿在学校读书时,我们家长时常与学校沟通,共同探讨学校教育,我们时常注重女儿在学校的表现,从女儿身上可以看出老师的教学方式方法,我们配合校方老师共同抓好小学生工作。我深有体会是,女儿在学习思想上有所创新,学习态度比较端正,但开动脑筋,思维能力上有所欠缺。我们不断让女儿注重此方面的培养,参加学校课外辅导,电脑培训班,家里早已添置电脑,让她时常使用。适当时候,有必要请家教,家教在学习中也是一个补充,可以帮助孩子不断提高自己的学业,有利于跟上更新知识时代的潮流。
    美国再次,社区网络是学习型家庭必要的补充,我女儿时常参加社区各项有益活动,时常到老年活动室走走看看,我们家庭近阶段学习《公民道德建设实施纲要》,它是家庭美德一项主要内容。还参加社会捐款捐物活动,支持居委会工作,搞好邻里团结,不损社会形象,有时帮助社区搞一些工作,让我们家庭都能从我做起,从而促使整个社会道德水平的提升,古人说过:“种树者必培其根,种德者必养其心。”我们时常用一种正气的榜样教育鞭策自己的孩子,让她有一些有益的书籍。总之,进步书籍以及教育意义材料,我们家庭成员一致表示从不吝啬费用的开支,甚至突破必要开支花在学习上,只有这样不断充实家庭学习氛围,最终得益还是我们。从孩子的成长中,我深切地体会到,最为关键的是必须加强家校配合,在此,我以自己的体会向家长做个倡议:
    一、重视对孩子教育,关心孩子成长,积极配合老师和学校做好家庭教育工作,积支持学校开展各项工作。
    二、积极按时参加家长会和活动。
    三、积极向学校提工作意见和建议,加强与老师、学校联系,有问题能先与班主任解决,不能解决再逐级反映解决,不要一下子越级反映,这更有利于加强老师与家长关系密切,有利于对孩子管理教育。
    4、 积极配合学校贯彻执行国家的教育方针,5、 全面推行素质教育,6、 使孩子成为在德、智、体等全面发展的接班人。树立正确的教育观和人才观,7、 克服8、 片面追求分数第一、智育第一。配合老师进行教学改革,9、 家庭作业要适中,10、 不11、 要加重学生负担,12、 使学生生动活泼地成长。
    13、 自觉遵守学校的纪律,14、 按时接送孩子并要在指定的位置停泊车辆,不要堵塞校门口,以免影响学校的交通安全。 同时,我也代表家长向学校提些建议:
    1、不妨在我们沪太一小建立家校联系制度。以多样化的形式出现,每学期都组织学生家长进行座谈或通过书信联系。个别交流等形式。不断强化“共同教育”的观念,密切与学生家长的联系。使学生家长能够快捷、准确、全面地了解子女在校学习生活的实况。
    2、家访形式可以多样化,走访、电话、电脑网络进行交流,树立教师形象,改变“告状式”家访。通过实地考察学生的家庭环境,便于教师了解学生家庭教育的真实情况。
    3、传统的教育方式中也有许多精华要继续发展,推陈出新。在内容和形式要做改革,真正使得家访是沟通教师、家长、学生三者思想的桥梁。
    4、现代学生需要人际交流,老师与学生面对面,零距离的交流,可潜移默化地培训学生的人际交流能力。改变老师与学生间距离之间误差——怕。是否在校方建立家长建议箱,由家长代表开箱,家长要将建议和意见加以汇总。针对性提出建议,提请校方予以考虑,而教师需要家长配合的建议和意见也加以汇总也同类的建议提请家委会加以考虑、配合。只有这样相互配合,才能同心同德,将学生培养成为四有新人、栋梁之才。
    郭辰健| 2019-10-13 01:13

    100 | 0 评论

  • 幼儿早教课程内容有:
    有识字课,英语课程,数学课程(也就是数数),音乐课程,已开发孩子兴趣为主。以培养孩子的听觉、语言表达能力、接受能力、智力发展、安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维等能力。

    早期教育义指从人出生到小学以前阶段的教育,狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算,提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。

    孩子的早教问题很重要,但并不意味我们要花大钱让孩子上课。关键是父母选好辅助教材、制定好计划和给予必要的关怀。早教课程很多,合适的才是好的。不要看名气,要注重宝宝的感受和反映。并且根据孩子的喜好来选择合适的课程。千万不要对孩子期望值太高,以自己的要求衡量孩子,不要急于求成,不要失去耐心。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学。

    褚芬霄| 2019-10-13 01:10

    355 | 0 评论

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